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从立“言”到立“人”——江苏省“十三五”课题“小学语文指向‘现场表达力’的学程设计研究”课题结题会

阅读:200 作者: 张燕娃 时间:2019/12/27 17:21:00   



2019年12月26日上午,江苏省教育科学“十三课题金沙检测线路js333cp“小学语文指向‘现场表达力’的学程设计研究”课题结题会在我校召开。江苏省教育科学规划领导小组董林伟主任、宗锦莲博士,南京市教育科学研究所祁海燕、席晓圆老师,鼓楼区教师发展中心杨杰军副校长,鼓楼区教师发展中心吴青华主任、刘明静老师,南京市宝船小学江和平校长莅临指导,参与本次课题结题会的还有课题研究组的老师们。

此次结题汇报,首先由拉小的八位老师呈现了指向“现场表达力”实验课例。李友军老师执教《四季之美》,在同伴的分享中,孩子们进行现场的仿写实践,让学习过程灵动而真实;郑姝老师的《我家是动物园》营造阅读“场”,绘本情境的感染让儿童在一“入”一“出”中练习表达;周思怡老师的《带刺的朋友》让孩子们体会刺猬偷枣的高明之处,两轮练说颇有创意,由浅入深,层层递进;虞丹妮老师的《我是小记者》通过“教育戏剧”中角色扮演的策略,让孩子们以小记者的身份在一个个真实的现场采访情境中,表现出十足的灵气;夏晶老师的《参观博物馆前》结合生活经验学做策划,猜海报设计路线,在小组讨论中自由言说,表达自我,掌握参观博物馆的方法;帅亚楠老师的《沙滩上的童话》让孩子们在表达中发现自己也可以成为童话小作家,增加孩子的学习兴趣,训练了孩子的表达能力;杨茜老师的《有趣的金沙检测线路js333cp...》让孩子畅游在绘本故事的奇妙世界里,应用言语要素,联系生活,感受语言文化的魅力,创编拥有自我创意的有趣对话。陈健老师在朗读中关注学生的情感表达,在故事情境中演读对话,引导学生发现寓言故事中事物之间的内在联系。八节研究课,展示了老师们在课题研究中的进步。

课题结题汇报环节,由鼓楼区教师发展中心吴青华主任主持。胡存宏副校长致欢迎辞,感谢各位专家的尽心指导。刘宁副书记代表课题组老师向在座专家作研究汇报,从课题背景、课题界定、研究目标和内容、研究过程和方法和课题成果五个方面进行了详细的汇报;吴芸副校长阐述了统编教材中指向“现场表达力”的实践研究,关注语文阅读、口语交际和作文中的现场表达力培养;郎春花主任为大家讲解了整本书阅读中指向“现场表达力”的实践研究,反思学生“被表达”“浅表达”的现象,提出只有巧妙而富有张力的话题才能催化儿童阅读中的情绪表达;学程周研发中心执行主任郭晓燕老师重点介绍了学程周中指向金沙检测线路js333cp“现场表达力”的实践研究,让孩子们进入丰富的生活场景,让表达能力“无断链”,让表达情绪“更愉悦”。

各位专家在充分肯定课题组工作的基础上,分别提出建设性的意见。杨杰军校长肯定了拉小人对于课题研究的执著与扎实,鼓励课题组的老师们在“愿”表达上再作文章,更多地关注那些不乐于表达的孩子;席晓园博士肯定了“现场表达力”的研究直指语文核心素养,以小见大,以巧见新,以轻见重,同时她认为孩子们即将面临最大的对手,是人工智能,唯一无法被取代的就是人类的共情力,可将其作为现场表达力的评价标准之一;祁海燕老师指出,拉小的课题,背后站立的是对教育的价值追求,希望老师们不断向前,基于儿童立场,推动“儿童为主导”的学习;宗锦莲博士说,一切即兴的表达,都是过往经验的储备整合,要分析优秀学生的案例,寻找更为贴切的评价指标;最后,董林伟主任肯定了拉小课题研究目标、过程与成果连贯一致,解决了当下的真实问题,成果显著,并对拉小寄予厚望,希望老师们能继续深入思考,将课程结构化,形成小学阶段与国家课程相对应的系统设计。

课题结题会上,课题组的老师们边听边思考,大家将不断深化研究,从立“言”到立“人”,为学生带来更好的学习体验。


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